《假如》第一课时导学案 篇6

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、会认9个生字，规范书写8个汉字。

　　3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

　　【课时安排】第2课时。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、故事导入

　　1、师：同学们，我们都听过神笔马良的故事，从故事里，我们认识了一位什么样的马良呢？

　　学生简单讲述。

　　2、师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他的心愿。同学们，你们想拥有这样的神笔吗？

　　3、师：有一位小朋友也非常渴望拥有这支神笔，因为她想用这支神笔做许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？

　　今天，我们就学习23课《假如》。

　　板书课题，齐读。

　　二、复习字词

　　师：要想知道小作者的心愿，还得先冲关呢！大屏幕上的生字词咱们都学过了，谁来做小老师教大家读，开火车读，齐读。?? 三、初读感知

　　过关成功！现在，同学们一定迫切地想知道作者想要实现哪些愿望，那么我们就一起来欣赏一下这首诗歌吧！教师配乐朗读。师：找一找小作者用神笔画了些什么？

　　指名答。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 四、细读感悟

　　1、学习第一小节：小作者用神笔实现了三个心愿，第一个是——小作者画了一个什么样的太阳？

　　⑴　指名读第一小节，读完后学生评价。

　　⑵　指导停顿。

　　师：今天咱们学的是一首小诗，和其它课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。??????????????????????????????????????????? ⑶　自己练习，体会。

　　⑷　理解内容，指导感情。

　　师：为什么画这样一个太阳？

　　请大家闭上眼睛听叙述：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得（摇摇晃晃），冻得（瑟瑟发抖）。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，顿时，（小树不冷了，在阳光下快活地成长）。比较学习句子，仿写句子，理解“快活”。

　　如果没有这轮太阳，小树可能会——??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？

　　生想象，回答。

　　让我们带着对小作者的感激一起朗读这一节诗！带动作朗诵。

　　2、学习第二小节：假如有一支马良的神笔，小作者还想实现什么心愿？让我们一起学习第二小节。

　　⑴　小组读，评价。

　　⑵　师：这是几只怎样的小鸟？小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈现在在哪儿？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？

　　引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。

　　⑶　师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？

　　生答，谷粒、米饭、面碎等。

　　⑷　师：善良的小女孩用神笔给小鸟画──

　　生：谷粒。

　　师：有了小女孩画的谷粒，小鸟会——吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑的生活，此时，我们的心情怎样？

　　生：高兴、喜悦……

　　⑸　男女生比赛有感情的朗读。

　　3、学习第三小节：

　　⑴　师范读，。

　　⑵　师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来哪些不便、痛苦？

　　引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。

　　⑶　播放课件：有一位女孩，她叫钱红艳。她和西西同样不幸，她因一场意外车祸, 为了保全生命, 不得已将骨盆以下的下肢完全截肢, 对于一个年仅四岁的小女孩而言,是多么悲惨的一件事。孩子们，看到这个和你们一样大的小女孩，看到这个和你们一样想自由的奔跑和玩耍，却每天只能孤零零的把自己仅剩的半截身体蜷缩在破旧的篮球里的小女孩，看到这个眼神中充满无限渴望和期待的小女孩，你的心里在想些什么呢？

　　⑷　师：西西是不幸的，却又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、（在球场上玩球）、在……

　　指名说。

　　⑸　师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们全班同学把真诚的祝福送给西西。

　　齐读。

　　五、深入探究

　　1、师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里看出来的？

　　引导感悟文末的省略号。读出回味无穷。

　　2、师：生活中真的有这样的神笔吗？小女孩的愿望能不能实现呢？

　　指名答。

　　师：是啊，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定实现，所以小女孩说──假如。假如是什么意思？但是小女孩最可贵的是——她有一颗可贵的爱心。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。

　　师生齐读。

　　六、拓展想象

　　（播放图片失学儿童）：这是一间冬不挡风夏不遮雨的教室；一群贫困山区想要上学的孩子。 “我要上学，我要读书！”这是他们唯一的心愿！孩子们，假如你的手中有一枝马良的神笔，你会用它画什么呢？????????????????????????????????????????? （盲童）：他们的眼前一片漆黑，他们多么想看到这个五彩斑斓的世界啊！孩子，假如你的手中有一枝马良的神笔，你会用它画什么呢？）??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （干旱）：因为干旱，土地不能播种庄稼，水管再也滴不出一滴水，小动物再也不能自由的奔跑，当我们生活的家园变成这样的时候，孩子们，假如你的手中有一枝马良的神笔，你又会用它画什么呢？????????????????????????????????????????????????????? 孩子们，老师相信，我们的爱心会像马良的神笔一样，充满神奇的力量，实现我们心中一个个美好的愿望。（板画：心愿）??????? 七、总结

　　小结：小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀！让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖。“人人献出一点爱，人间永远是春天。”??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 八、板书设计

　　假如

　　画太阳　　让小树成长

　　画谷粒　　让小鸟吃饱?

　　画好腿　　让西西奔跑